Las TICs y los adultos

Las Nuevas Tecnologías están en boga, sobre todo en nuestro sector que es la educación. Pero ¿ y los adultos? Esos padres y madres, abuelos y abuelas que cuando los niños les hablan de Internet piensan ¿y eso qué es?

Tenemos que afrontar los cambios en la sociedad y estos cambios hoy en día son globales. Para ello nos reciclamos o mejor dicho, hablamos de la alfabetización informática.

Apropiación TIC adultos

 

¿Qué es la alfabetización informática/digital?

Por lo general, cuando hablamos de alfabetización, nos estamos refiriendo a la adquisición y dominio de aquellas habilidades básicas (lectura, escritura y cálculo) que nos permiten entender y comprender el mundo que nos rodea.

De la misma forma, podemos considerar que la alfabetización informática consiste en el aprendizaje de las habilidades que sirven para utilizar las TIC en todos los ámbitos de la vida de un individuo de una forma práctica, técnica y crítica.

¿Cuál es el perfil de estos nuevos analfabetos informáticos?

 Aunque las características de los individuos son heterogéneas, podemos resumirlas en los siguientes grupos:

1º) Amas/os de casa que necesitan conocer “esa herramienta que se ha vuelto tan necesaria en la educación de sus hijos”.

2º) Trabajadores/as que necesitan cubrir el déficit formativo en las TIC, elementos fundamentales en su ocupación laboral.

3º) Desempleados/as que consideran la adquisición del conocimiento de las nuevas tecnologías como un valor añadido que les sirvan para incorporarse, de una forma más rápida, al mundo laboral.

4º) Personas mayores que, poseedores de una gran curiosidad y unas ganas de aprender encomiables, quieren adentrarse en ese mundo del que tanto hablan los medios de comunicación, sus hijos o sus nietos.

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Flipped classroom, la palanca de cambio que necesita la educación?

Flipped classroom o clase invertida es un nuevo modelo pedagógico posible gracias a las nuevas tecnologías. Con este modelo, el profesor deja de ser un expositor de información para convertirse en un dinamizador del aprendizaje.

La mayor diferencia entre éste y el modelo tradicional es que los deberes no tienen la función de consolidar lo que se ha enseñado en clase, sino que constituyen el primer contacto del alumno con el nuevo contenido.

¿En qué consiste?

  1. Los alumnos se exponen al nuevo contenido fuera del aula, mediante el material proporcionado por el profesor, que puede ser un vídeo (5-10 minutos) o una lectura. A continuación los alumnos completan una actividad corta sobre este material.
  2. El tiempo de clase es aprovechado para aplicar los contenidos interaccionando con los compañeros, analizar los errores cometidos en los deberes, realizar trabajos significativos en grupo, etc.

Ventajas

  • El alumno toma el primer contacto con el contenido a su ritmo.
  • El profesor sabe de antemano las dificultades de los alumnos con el nuevo tema.
  • Favorece el aprendizaje colaborativo.
  • Las clases son menos tediosas ya que dejan de ser expositivas.
  • El alumno pasa a ser el protagonista en el aula.
  • El profesor puede atender a los alumnos de manera más individualizada.

 

Necesidad de cambio

El trabajo por proyectos apuesta por un cambio en el proceso enseñanza-aprendizaje
El trabajo por proyectos apuesta por un cambio en el proceso enseñanza-aprendizaje

“La educación en el siglo XXI con herramientas del siglo XIX”, la situación actual en la enseñanza deja mucho que desear. Si reflexionamos un poco  en la disposición de cualquier clase en la Enseñanza Obligatoria podemos ver un profesor, una pizarra (como mucho un proyector o pizarra digital) y enfrente treinta mesas distribuidas ordenadamente de cara al profesor “gran transmisor de conocimientos”.

Nuestros alumnos se aburren, sufren trastornos de déficit de atención, concentran todos sus esfuerzos en averiguar qué quiere determinado profesor para aprobar la asignatura. Pero, ¿qué pasaría si pudiésemos recuperar la curiosidad natural por aprender que tiene un niño de 4 años?..¿merece la pena intentarlo?. Yo creo en el cambio, y hay muchas cosas que se pueden hacer para llegar a implicar a nuestros alumnos en su propio aprendizaje.

Empezando por crear un entorno en el que el alumno sienta que es protagonista. Las herramientas 2.0 favorecen esa inclusión en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de ambientes de trabajo activo y en continua actualización, la posibilidad de trabajar de manera colaborativa y aprender de los compañeros, la capacidad de “aprender a aprender” que no es otra cosa que esa curiosidad perdida en algún momento de la infancia.

 

El tiempo del profesor

Todo el mundo nos dice que debemos hacer que los alumnos muestren interés por aprender, que apliquemos las Nuevas Tecnologías en el aula, porque así los alumnos se sentirán más atraídos por lo que queremos enseñarles y conseguiremos captar su atención.

Pero nosotros nos encontramos entre una encrucijada, en la cual deberíamos coger todos los caminos a la vez. ¿por cuál decidirnos?

  • Tenemos que estar actualizados y conocer las nuevas tecnologías en todas sus expresiones ¿de dónde sacamos el tiempo para actualizarnos? ¿Para practicar con los nuevos recurso? ¿Quién nos paga esa formación?
  • Tenemos que conseguir que los alumnos mantengan la atención y aprendan los objetivos del curso ¿cómo atendemos a 30 alumnos con diversas patologías y hacemos que todos permanezcan atentos? ¿cómo conseguimos que saquen además buenas notas?
  • Los centros educativos muchas veces nos reducen cada vez más el tiempo que estamos contratados para realizar nuestras funciones, reduciendo a la vez nuestro sueldo, y nosotros tenemos que seguir con una sonrisa atendiendo todo lo que se nos pide, cada vez con más informes que cubrir y más tareas que realizar en el poco tiempo que nos tienen contratados y cotizando, a ser posible, por nosotros lo mínimo.

Todo ello, y probablemente más cosas de cada situación particular, incrementado por el poco respeto y educación que mucha gente tiene hacia nosotros, los profesores.

Yo, Ainhoa González, como editora de este borrador, estoy de acuerdo en dar voz a la difícil tarea de los profesores o maestros de hoy en día. Una profesión poco valorada, mal remunerada y con dificultad de llevarla a cabo eficientemente debido al poco apoyo de las autoridades competentes.

En definitiva, ser profesor, no es una tarea fácil, como muchos erróneamnete piensan….

Uso de las TICs en el aula

En los últimos años, el uso de los TICs en las aulas ha tenido un impacto muy grande a la hora de “enganchar” a los alumnos. Los llamados “nativos digitales”, generaciones que están acostumbrados a conseguir toda la información de manera inmediata y muy visual, piden a gritos un cambio en la metodología de sus profesores. ¿Por qué seguir pidiendo trabajos manuscritos cuando las posibilidades en la red pueden desarrollar la creatividad de nuestros alumnos proporcionándoles libertad para moverse en un entorno que les gusta?

Prueba del curso

Si tuviese que escoger una herramienta TIC “estrella” para utilizar con mis alumnos sería la creación de un blog.

Sin duda muy versátil y un método de comunicación que promueve la horizontalidad entre profesor y alumnos. Además considero que es una manera de mantener activa la asignatura a través de la publicación de contenidos, la resolución de dudas a través de los comentarios, o los enlaces complementarios que puedan despertar interés sobre determinado tema.

El hecho de poder incluir la función del calendario, nos permite organizar la asignatura y establecer con nuestros alumnos fechas de entregas de trabajos, exámenes o salidas de campo.

A su vez, encuentro la posibilidad de incluir encuestas muy útil a la hora de elaborar cuestionarios que nos permitan conocer las ideas previas del alumno para ajustar mejor los contenidos y actividades.

El conectivismo está a la cabecera de la educación
WordPress es una de las herramientas más utilizadas para crear un blog